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lunes, 1 de febrero de 2010

¡Dale que DELE!


Si entre vuestros propósitos de año nuevo estaba el de presentaros al examen DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera), supongo que ya conoceréis las novedades para este 2010, pero si aún estáis un poco despistados, tranquilos, porque aquí os las explicamos:

Partimos de que los niveles de referencia comunes para la competencia lingüística en el contexto europeo son 6 (de más bajo a más alto):

A1 Acceso

A2 Plataforma

B1 Umbral

B2 Avanzado

C1 Dominio

C2 Maestría


Hasta hace no demasiado tiempo, se podía optar a la realización y consecución de tres diplomas DELE:

Nivel B1 -> DELE Inicial

Nivel B2 -> DELE Intermedio

Nivel C2 -> DELE Superior

De esta manera, los estudiante con un nivel más básico tenían muy pocas posibilidades de pasar ese B1.

Fue en mayo de 2009 cuando el Instituto Cervantes oferta, además de estos tres niveles, un examen para A1.

Pues bien, un poco antes, en marzo de 2009, el Instituto Cervantes de Pekín ya ofreció una alternativa más a esta carencia y que dieron en llamar:

Examen de Certificación Lingüística de Español como Lengua Extranjera nivel A2

对外西班牙语A2水平语言证书考试


Pero... ha sido ahora en 2010 cuando parece que finalmente se va a completar ese ciclo de 6 niveles con sus 6 exámenes:

En mayo de 2010 tendremos el nuevo examen de nivel A2 y en la convocatoria de noviembre de 2010 el C1.

Así que todos los niveles se verán cubiertos por un examen.

No os lo penséis más. A partir del 22 de febrero comienzan las inscripciones. Mientras, podéis revisar toda la información más relevante aquí.

¿Cómo inscribirse en los exámenes?

Hay que ir a uno de los Centros examinadores con:

- hoja de inscripción (ejemplar para el centro de examen y ejemplar para el
candidato)
http://diplomas.cervantes.es/docs/ficheros/200402120016_7_0.pdf

- original y fotocopia de un documento de identificación

- documentación acreditativa de abono de los derechos de inscripción

- declaración firmada
http://diplomas.cervantes.es/docs/ficheros/200402120016_7_1.pdf

Los candidatos deben presentarse, tanto a las pruebas escritas como a la oral, provistos de los siguientes documentos:

· Copia de la hoja de inscripción, sellada por el centro de examen.

· Pasaporte o documento de identificación original con fotografía utilizado en la
inscripción.

· Convocatoria oficial del examen, remitida al candidato por el centro de examen.

Normas durante los exámenes:

. Puntualidad (30 minutos antes de las pruebas escritas)

. Material de escritura: bolígrafo, lápiz del número 2, goma de borrar y sacapuntas.

. Silencio: no se puede hablar con nadie, ni con el personal (bueno, si surgen aguas menores, pues habrá que avisar) Teléfono móvil apagado.

. No se pueden sacar hojas de examen del aula, ni las hojas en blanco.

viernes, 21 de agosto de 2009

¡Motívame!

Ya lo traté en un artículo sobre el ELE para inmigrantes, pero ahora más que nunca, quizá porque se trata de un caso extraordinariamente cercano a mí, de nuevo me encuentro ante la imprescindible importancia de la motivación en la enseñanza y aprendizaje del ELE.

¿Se puede hacer algo sin motivación? ¿Y en el ELE? ¿Se puede aprender una lengua sin motivación?

Para mí no hay duda de que es algo completamente impensable.

Ojo, motivación es una palabra con muchos matices, como ya pude apreciar en unas jornadas de formación de profes de ELE en Pekín hace un par de meses.

En ellas se hablaba de dos tipos de motivación: la intrínseca y la extrínseca.

La definición de ambas de la Wikipedia es esta:

La motivación intrínseca se evidencia cuando el
individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla, sin que
nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. Un hobby es un ejemplo
típico, así como la sensación de placer, la autosuperación o la sensación de
éxito.



La motivación extrínseca aparece cuando lo que atrae
no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se recibe a cambio de la
actividad realizada (por ejemplo, una situación social, dinero, comida o
cualquier otra forma de recompensa)

Estos dos tipos de motivación, según el profesor Maximiano Cortés Moreno, pueden ir unidos (¿se le podría llamar Motivación Total?), darse sólo una de las dos motivaciones o darse ambas pero no coincidir en el tiempo, es decir, que primero aparezca una de las dos y más tarde nuestra motivación original pase a ser diferente, aunque supongo que aquí habría un solapamiento, por lo que sí que coincidirían en el tiempo, aunque fuera breve.

Yo comienzo a pensar que la una no puede vivir sin la otra, si no hay esa unión de motivaciones, lo que yo denomino como Motivación Total, no se consigue realmente la motivación sino una pseudo-motivación, pero incompleta.

Pongo el ejemplo más cercano a mí, que soy yo: me gusta la lengua china desde pequeña, la estudio por afición desde hace dos o tres años, porque me gusta ver que voy aprendiendo poco a poco y por tanto, voy superando las lecciones [motivación intrínseca], pero cuando realmente me siento bien es cuando hablo en chino, me entiende la gente y me dice que hablo muy bien (y me hincho de satisfacción como un pez globo) [motivación ¿extrínseca?].


¿Qué es la motivación en ELE?


¿Existe una Motivación Total?


¿Cómo podemos motivarnos a motivar?


Espero que este tema sí os motive y que aportéis vuestras opiniones, experiencias y reflexiones


Aquí tenéis otro artículo que invita a la reflexión y se puede adaptar a la enseñanza/aprendizaje de ELE.


Y no podemos hablar de la motivación sin tocar a la desmotivación.




La desmotivación como instrumento de motivación... funciona





miércoles, 22 de agosto de 2007

Nuevos cursos en la agenda 2007

El Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, en colaboración con otras instituciones, lleva a cabo los siguientes cursos de formación.
¡Aún estáis a tiempo!


- La enseñanza de español con fines específicos: negocios, turismo, salud. Pamplona 27/08/2007 - 31/08/2007

- Materiales, técnicas y actividades para la enseñanza/aprendizaje del ele. Toledo 03/09/2007 - 08/09/2007

- Curso de iniciación a la formación de profesores en la enseñanza del ele y su cultura. Santander 03/09/2007 - 14/09/2007

- Curso de formación de profesores de el2. Sevilla 03/09/2007 - 21/09/2007

- Claves temáticas y prácticas para aprender a enseñar el español de los negocios. Granada 10/09/2007 - 14/09/2007

- Enseñanza de lenguas segundas y extranjeras: teoría y práctica. A Coruña 10/09/2007 - 14/09/2007

- La expresión escrita en el aula de segundas lenguas. Bilbao 19/10/2007 - 20/10/2007

- Curso de formación para profesores de ele. Vitoria-Gasteiz 19/10/2007 - 15/12/2007

- Curso de formación inicial para profesores de ele. Burgos 05/11/2007 - 15/11/2007

- Nuevas aproximaciones al análisis y la enseñanza de la gramática. Madrid 16/11/2007 - 17/11/2007

Más información, en la agenda ELE 2007.


Además de todos estos cursos, en la página del Instituto Cervantes podemos encontrar muchas más ofertas de formación y otras curiosidades, como:

- Las jornadas «La enseñanza de español a inmigrantes: retos y experiencias», que tendrán lugar entre los días 19 y 20 de septiembre de 2007 en León.

La Fundación Sierra-Pambley concederá 5 becas por un valor de 100 euros cada una como ayudas para asistir a las jornadas.
La fecha límite para solicitar una de estas becas expira el próximo 31 de agosto.

Asimismo, se hace hincapié en resaltar que la asistencia a las jornadas es totalmente libre y gratuita, por lo que no es necesario realizar ningún tipo de inscripción.

Toda la información relativa a estas jornadas se puede encontrar en el blog de la fundación.


Por otro lado, María José Serrano Montesinos, profesora titular del Departamento de Filología Española de la Universidad de La Laguna hace un llamamiento en busca de colaboradores para la elaboración de un corpus etnográfico del español. Se requiere personas que estén dispuestas a efectuar grabaciones de hablantes con este fin.

Más información:

María José Serrano Montesinos
Departamento de Filología Española
Facultad de Filología
Universidad de La Laguna
Campus de Guajara, s/n
E-38071 San Cristóbal de La Laguna

Teléfono: +34 922 317666
Correo electrónico: mjserran@ull.es

lunes, 30 de abril de 2007

Recordatorio actividades mayo 2007

Allá vamos, para los despistadillos:

- Curso intensivo para profesores de ELE, organizado por International House Barcelona. Del 7 de mayo al 1 de julio.

- Técnicas y recursos para el aula de ELE, organizado por el Instituto Cervantes. Del 7 de mayo al 11 de mayo.

- II Congreso Virtual de E/LE. Último día de inscripción: 5 de mayo. Del 7 al 20 de mayo.

- I Congreso Internacional de Lengua, Literatura y Cultura Española. Se realizará en Valencia, entre el 17 y el 19 de mayo.

- La adquisición y la enseñanza de la gramática del español, organizado por el Instituto Cervantes. Del 17 al 19 de mayo.

- Técnicas de dramatización para el aula de ELE, organizado por el Instituto Cervantes. Del 17 al 19 de mayo.

- Propuestas y recursos del Instituto Cervantes para el aula de español como nueva lengua de inmigrantes adultos, organizado por el Instituto Cervantes. Del 24 al 26 de mayo.

- La enseñanza de la gramática a alumnos inmigrantes en contexto escolar, organizado por la Fundación Ortega y Gasset de Madrid. Del 25 al 26 de mayo.

- Recursos informáticos en la enseñanza del español, organizado por el Instituto Cervantes. Del 25 al 26 de mayo.

- Recursos didácticos digitales para la enseñanza del español, organizado por el Instituto Cervantes. Del 31 de mayo al 2 de junio.

Toda la información detallada relativa a horarios, lugares de celebración, precios e inscripciones la podéis encontrar en la agenda ele 2007.

sábado, 14 de abril de 2007

Agenda ELE abril 2007

Voy a recordar los eventos relacionados con la enseñanza del español para extranjeros programados para este mes de abril:

- 13 y 14 de abril: "Didáctica intercultural y enseñanza del español como nueva lengua a inmigrantes en contextos no formales", curso organizado por el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, y que se realiza en Alcalá de Henares, Madrid.
Más información aquí.

- 13 y 14 de abril: "Las unidades léxicas: tipos y actividades para enseñar léxico en la clase de ELE", curso organizado por el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, y que se realiza en su sede central de Madrid.
Más información aquí.

- 19, 20 y 21 de abril: XXV Congreso Internacional AESLA (Asociación Española de Lingüística Aplicada), que se celebrará en la Universidad de Murcia.
Información y matrícula en: http://www.um.es/aesla2007/

- 19 y 20 de abril: Encuentro de Profesionales de ELE (Comillas, Cantabria)
La Fundación Campus Comillas celebrará, como parte de sus actividades previstas para el 2007, el I Encuentro de gestores del español como lengua extranjera. Información, programa e inscripciones aquí.

- 20 y 21 de abril: "Juegos y actividades para la clase de ELE", curso organizado por el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, y que se realiza en Madrid.
Más información aquí.

-25, 26 y 27 de abril: I Jornadas sobre Lengua, Currículo y Alumnado Inmigrante, organizadas por la Universidad de Deusto.
Más información aquí.

- 26, 27 y 28 de abril: "Organización y gestión de centros de enseñanza: estilos de dirección", curso organizado por el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes, y que se realiza en Madrid.
Más información aquí.

- 30 abril a 17 de junio: Curso Online de Formación Básica: enseñar gramática, organizado por Proele, con la colaboración de la editorial Difusión, entre otras instituciones.
Más información aquí.

Todos estos eventos y muchos otros más los podéis encontrar, como siempre, en la agenda ELE 2007.

domingo, 25 de febrero de 2007

La enseñanza del español como... ¿cómo qué?. Las distintas denominaciones y lo políticamente correcto.

Hola, buenos días, me presento:

A veces soy profesora de ELE; otras soy profesora de EL2, y la mayoría de las veces soy profesora de ELE para inmigrantes, o en su caso de EL2 para inmigrantes, y cada vez más soy profesora de ENL*...


adivina, adivinanza, ¿cuál de todas estas profesoras soy?


Cada vez son más las denominaciones que se le da a la enseñanza de español para personas no nativas. La más extendida de ellas es la de ELE (español como lengua extranjera, por si algun@ se despista con tanta sigla).

Pero con la llegada masiva de otro tipo de destinatarios con necesidades y objetivos de aprendizaje de la lengua bien distintos, se vio la necesidad de acuñar otro término diferenciador, el de "enseñanza de español a inmigrantes" o "enseñanza de español como lengua extranjera para inmigrantes".

Un/a extranjero/a es la persona natural de un país o nación que va a otro país o nación, generalmente para permanecer allí durante una estancia una duración breve y determinada, muchas de las veces con un fin turístico.
Un/a inmigrante es la persona natural de un país o nación que va a otro país para establecerse en él, generalmente con la idea de formar allí una familia, es decir, con la idea de establecerse en el nuevo país de manera indefinida.

... o al menos esto es lo que, más o menos, se puede entender cuando consultamos el Diccionario de la lengua española de la RAE.
No hace falta decir que las palabras llevan consigo una carga positiva, neutra o negativa, y que no es algo constante ni fijo en el tiempo, sino que la carga de un término puede pasar por distintas fases dependiendo del contexto sociohistórico en el que se encuentre.
Así, el término "inmigrante" en la actualidad está marcado peyorativamente, y se asocia a otros muchos términos cargados negativamente (ilegalidad-delincuencia-enfermedad-mano de obra barata, y un largo etcétera).

Seguramente por esta razón, nace otro término más neutral, que ya no diferencia entre "extranjero" e "inmigrante", y es el de EL2 (español como segunda lengua). Pero ahora surge otra cuestión... ¿ y si no se trata de su segunda lengua, sino que es una tercera, cuarta o más?. En muchos casos, aprendientes de español tienen una lengua materna X, y una segunda lengua, como inglés o francés. Entonces el español... ¿qué es? ¿EL3, EL4?.

Desde ASILIM (Asociación para la integración lingüística del inmigrante en Madrid), entre muchos de los proyectos que ofrecen (con muchísimo esfuerzo, imaginación y motivación, os lo puedo asegurar) estos profesionales de la enseñanza de español a no nativos, podemos encontrar el curso "Español, lengua de convivencia" que realizan en La Casa Encendida.

Se trata, pues de una denominación que viene a sustituir a la de "para inmigrantes" y que refleja y define claramente qué es lo que va a suponer (al menos lo que se espera que suponga) el aprendizaje del español por parte de estos nuevos vecinos.
De acuerdo, pero... ¿cómo denominar la enseñanza de español destinada a no nativos que no necesitan conocer la lengua para convivir, sino que la estudian desde otros países? (cito el caso de los que fueron mis estudiantes de español en China, que ya tenían otra segunda lengua, según la opción que escogió cada uno en sus estudios, y que no convivían con ciudadanos españoles).

Desde el Instituto Cervantes se ha acuñado otro término mucho menos concreto, pero desde mi punto de vista, mucho más correcto y que abarca todos estos términos, y es el de "español como nueva lengua".

Tengo la sensación de que esta última denominación va camino de acabar destronando a otras más asentadas. Ya la podemos encontrar en el ámbito escolar, puesto que este es un colectivo un tanto diferente a los anteriormente citados: puede que el español sea su segunda lengua (¡o no!), pero su condición de extranjero/inmigrante ya no se ve desde el mismo prisma desde el que se observa a sus padres o parientes que los trajeron al nuevo país.

¿Cuál es para vosotros la denominación más correcta? ¿por qué?
¿Tenéis alguna otra sugerencia? ¡La esperamos con las manos abiertas!
¡Ah!, que eres de los que piensa que se debe hacer diferenciación... ¡también queremos conocer tu opinión!



* siglas no "oficiales", ya que coinciden con las de "Inglés como Nueva Lengua" (ENL, English as a New Language).